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商品訊息描述: 非逛不可近年來強調的U化，可涵蓋幾大特徵，包括「隨時隨地取得」、「always on」、「即時回應」、「多樣化可攜式服務」以及「客戶導向原則」。而實踐U化之技術，則以無線網路技術為主，透過光纖網路為骨幹傳輸，並依涵蓋範圍及寬頻需求劃分，番展不同的無線網路技術。 伴隨著無線通訊的多樣化，天線設計的手法也趨向多樣化。本書除了探討以往的設計手法，也特別加入不常被論述的新天線設計手法，從電磁學基礎，一直到天線基本特性分析、饋線、甚至介紹具體的天線設計實例，讓讀者可以先有良好的根基再深入研究，藉此學習天線設計的全盤學問。 本書適用於大學、網路熱銷科大電子、電訊系「天線設計」課程，或相關從業人員及有興趣之讀者使用。
本書特色1 . U化(無所不在)，是利用高度精密的科技，將人與環境無限串聯起來，讓資訊與溝通捶手可得。本書不只探討以往的天線設計手法，也將下殺詳述U化時代的多樣化天線設計手法。
2 . 本書善用表格分析與圖解說明，使讀者能夠輕鬆了解書中的設計手法及經典產品理論，進而吸收本書所要介紹的天線設計知識。享好禮3 . 本書提供具體的天線設計實例，可供讀者反覆練習，對於天線設計更加抗漲最新出版熟練。
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商品訊息簡述:
作者： 黃獻鋒
新功能介紹- 出版社：全華圖書
新功能介紹 - 出版日期：2008/07/23
- 語言：繁體中文
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下面附上一則新聞讓大家了解時事
韓片坎城發威！ 《寄生上流》奪金棕梠獎
由韓國影帝宋康昊，主演的《寄生上流》，在今年坎城拿到最大獎金棕梠獎，導演奉俊昊還激動擁抱宋康昊，21日在坎城舉行世界首映，獲得觀眾好評，全場更起立鼓掌八分鐘。
電影《寄生上流》：「這才不是偽造文書，我明年就會考上這間名校，窮人家的長男應徵有錢人家的家教，這次往上爬的好機會。」
韓國影帝宋康昊飾演失業大叔，一家四口靠打零工維生，直到兒子到有錢人家當家教，一家人開始寄生在這戶人家，共享上流家庭的資源，電影《寄生上流》，今年在坎城拿到最大獎金棕梠獎。
頒獎人：「得獎者是《寄生上流》奉俊昊。」
宣布得獎那一刻，導演奉俊昊跟男主角宋康昊興奮大擁抱，全場更是掌聲不斷，榮耀時刻奉俊昊，也不忘邀宋康昊上台，會後更分享得獎心情。
演員宋康昊vs.導演奉俊昊：「我真的不知道要說什麼，如果整理好思緒的話，我會更完整表達我的心情，無論如何宋康昊和我，對我們來說都是新的開始，真的很開心。」
其實的《寄生上流》也是繼去年日本，導演是枝裕和的《小超值推薦精選偷家族》之後，再度有亞洲電影在坎城大放異彩，另外21日的世界首映會上也獲得觀眾好評，全場更起立鼓掌八分鐘。
影評反應熱烈，全場歡呼聲不斷，至於台灣下個月也將上映，國際大獎加持，有機會造就高票房。
沒有段考的公立學校 日本最大膽革新！
學校教育到底是為了什麼？日本東京有所國中對這個大哉問，進行開放性創新改革，打破傳統既有觀念，廢除段考、功課和班導師制，引進AI人工智慧教材，要學生更有效率地學習知識，剩下的時間能參與更多培養自主性和創造性的活動。學校的考試也改為提升學生理解度，不為考試而考試，這種突破過去框框的教育模式，受到日本全國教育界矚目。
不用段考，又沒有功課，這恐怕是學生們最開心的事，現在東京有所公立學校，就這樣大膽進行改革！位於東京都中心，距離國會僅10分鐘路程的區立麴町國中，全校400多名學生。看看他們的數學課，老師不站在講台上，學生各自拿著平板電腦作答，按照自己的速度和進度學習。
麴町國中校長 工藤勇一：「大家有自己的課題進行，不需要等，一般上課老師在講話的時候就停止思考。」
跟過去由老師統一教課相比，現在主動發問的學生增加；學校也發給每個人一本學年誌，自己訂定學習計畫，助學生自主學習。
麴町國中學生：「這邊寫自習時間，然後加總起來，最後這邊寫一週總自習的時間，什麼時候該念什麼好，變得容易了解。」
站在日本教育界浪頭前的是五年前就任校長的工藤勇一，他原來是數學老師，認為日本公立學校執著慣例，太過定型，妨礙學生自律。
麴町國中校長 工藤勇一：「大人一直一直伸手，奪走他們自己去做的想法和心情，被剝奪的孩子一旦失敗，就一定會怪其他人，自己讀不好是那位老師不會教，而讓孩子變成這樣的其實是大人。」
這一連串打破常規的改革，吸引日本全國教育界人士，一年上百次參訪。不過校長坦言，改革的關鍵在老師是否能同步改變觀念。這位教音樂40年的資深老師，在這所國中任教14年，當初聽說要廢止段考，心中並不認同，之後持續跟校長溝通，慢慢理解校長的做法，開始修正在學校的「理所當然」。
音樂老師 小林弘美：「一開始想絕對不要改，沒有筆試就無法給出適當的評價，但後來想學校是為了什麼？是為了誰在教課？首先當然就是為了孩子。」
今年春天，工藤校長更著手導入「全員導師制」， 一個年級150名學生，由8名導師團隊共熱銷產品春節送禮推薦同負責。一般是由一位導師帶一個班，班上的事由這位老師全權負責，責任和權限明確，但也容易因導師好壞，讓各班產生優劣之分；全員導師制則讓老師分別負責擅長的領域。
麴町國中校長 工藤勇一：「比如擅長溝通的老師，能讀取很多學生發出的訊號，這樣被忽略的學生，也能靠團隊被察覺發現。」
導師們每天早上交換學生狀況，再決定哪位老師該負責什麼區塊。
國一學年主任 加藤智博：「雖然是邊做邊試，但很多老師的想法也更有當事人的感覺，這樣大家合力來負責一個學年，我們慢慢調整到這種狀態。」
過去注重升學考，被喻為公立名校的麴町國中，如今教改五年，校長直言，學校是為了讓孩子能順利出社會。在AI人工智慧、機器人高度發達，少子高齡化的社會下，要如何提高競爭力，一向講究均一的日本教育也開始變革。
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